大二寒假实践报告
读初中高中的时候，我一直都是班上的英语课代表，每次英语早读的时候，
都是我上讲台领读，教读英语。不知道是我大胆还是我与生俱来的与讲台的亲近力，我独自一人上讲台面对全班人时，心中满是激动，却从不紧张。在我心中，讲台便是我实现人生理想，一展身手的舞台。
我渴望成为一名人民教师，我希望可以以我的绵薄之力去予以他人一丝帮助。我以为，对他人的帮助不应局限在物质帮助上，精神上的帮助更为重要。成为一个孩子的启蒙老师，那是一件无上光荣而高尚的事情，那也将是我人生的一大幸福。大二的寒假假期，带着这种渴望与激情，我联系了我的启蒙小学的校长，告诉了他我的想法，我问他趁着小学开学，而我的寒假也即将过去，我是否可以在小学里给孩子们上好开学的第一课让我充实的寒假在最后几天完美落幕，并将我的一些教学计划大致和他说了一下，他答应了！
其实在大一的暑假时我便应征了博白山区支教的童馨支教团队，但是没有被
录取。究其因，我认为是我太过想参加，过于重视导致了面试时过于紧张了。面官问我一些关于当孩子出现心里矛盾时的处理方法的时候我也是一问三不知。没有被录取我很难过，自我反省之后，我便开始留心去学习一些教学技能，询问一些师范生关于教育学方面的内容以及去浏览关于心理学方面的书籍。我认为，我做好了各方面准备，我就差一张讲台了！
校长把我叫到了办公室，交给我一本六年级英语下册课本，告诉我我要教授的模块后说了一句:大学本科生，村里人的骄傲啊，不用多说，相信你！听了校长的话，我感觉我的任务更沉重了！一校之长的信任呐！我暗暗地对自己说，一定要加油！
可是事情并没有想象中进展得顺利。我上的是六年级上午一二节的英语课，上课铃响后经过简单的问候之后，面对班里几十双古灵精怪而充满活力求知欲的眼睛时，我竟然紧张了。“大家好！我是来自玉林师范学院大二的学生，也是原来在这所小学毕业的你们的学姐，今天我将……”我脑子思路变得不清晰，怎么也找不到想要的那种感觉。一节课下来，除了教学生单词，教读课文，本来准备好的一些知识点，由于紧张都漏讲了……最让人郁闷的是，下课后学生都围过来问，老师，你怎么没有自我介绍啊，我们都不知道你姓什么呢！真想挖个地洞钻进去啊！！第二节课我给他们准备的是习题。我尽我能力去给他们讲解，但是我提问抽查的时候，他们仍是一知半解的样子。这个时候我就深刻体会到什么叫自己会做跟会讲是完全两码事……
教了六年级之后，我接手了五年级英语。有了之前的经验，我在备课五年级英语时完全不敢懈怠，我请教了听了我课的六年级英语课薛，我让她指正了我在教学方面存在的问题，然后根据她的建议做好各方面准备。上课时很多突发情况是你无法预想的，你必须要有紧急应变的能力。我写教案一直写到凌晨一点，直到把所有的细节都确认无误后，才敢睡去。
有了充分的准备，再面对端端正正坐在教室里的可爱的孩子们时，我不再心虚。我满怀自信，以最好的状态进行教学。我尽量详解，孩子们也很配合，积极地回应着我。教授课文时，一个坐在最后排的男孩子动来动去，不愿意跟着念书，我拿着课本边教课文边走到他身边，就站在他旁边，直到他开口跟读了，我微笑摸了一下他的头，便又转身往讲台走，再回头时，他已经在规规矩矩地坐着，害羞地跟着全班一起朗读了……我教一句，他们大声地跟着朗读，那齐齐的读书声，进入到我的耳朵里，是成功，是喜悦的声音。
在小学实践的三天，我还教了三年级的孩子们唱歌，教了幼儿园的小朋友们讲简单的英语日常用语，帮助老师们打扫卫生，和孩子们谈心……我还记得五年级的学委问我，“老师，我觉得我可能考不上北大，怎么办”这个孩子的想法在现在的我们看来是多么幼稚曾经年幼无知的我们总是在想，长大以后是上清华好呢还是上北大好呢长大了以后才知道，那时候真是想多了。可是我认为，即使是想多了也要想，人要有理想，只有有梦想的人才会有
奋斗的动力。我和她说:“你可以的！北大清华你都可以上，只要你一直一直坚持奋斗，总有一天当你抬起头，伸出手，梦想已近在咫尺”
这次实践让我知道了自己存在的不足，我知道了我要努力的方向，以后我会更留心，更认真地去做好每一件事，珍惜每一次进步。上大学的一年多，没有了高中时强烈的圆梦动力，没有了高中时的忙碌，迷茫过，颓丧过。经过这次实践，孩子们让我有一次感受到了生命的力量，我又回到了有执着追求状态时的我！